KONUŞMA HALKASI TEKNİĞİ

            Konuşma halkası, sınıflarda sık sık kullanabileceğimiz ve görüş farklılıklarını görmeye, bunlara saygı göstermeye katkıda bulunan bir tekniktir.

Bu tekniğin amacı;

Sınıf içinde güven ve saygı atmosferini oluşturmak,

Öğrenciler arasındaki ilişkileri, iletişimi geliştirmek,

Öğrencinin empati kurmasını sağlamaktır.

Sınıf içinde, okulda, bahçede, yaşamda var olan,uyulması gereken kuralları ve sorumlulukları tanımlama,

Duyguları açıklama

Okulda şiddet, dışlanma gibi konuları tartışma,

Dinleme ve dikkat toplama gibi iletişim becerileri geliştirme,

Öğrencilere daha fazla yetki ve sorumluluk verme,

Daha güçlü bir sınıf duygusunu geliştirme,

Grup içinde konuşma becerisini geliştirme,

Kendini başka birinin yerine koyarak düşünme,

Yaşanmış bir disiplin sorununa çözümler üretme.

            Bu teknikte

Ø  Öğrencilerin sandalyelerini, birbirlerini karşılıklı görebilecek şekilde dairesel olarak oturmaları istenir.

Ø  Öğrenciler cinsiyet ayrımı yapılmadan ve yakın arkadaşlar yan yana olmamak şartıyla karışık otururlar.

Ø  Tekniğin uygulanması sırasında uyulacak kurallar tahtaya yazılır. Aşağılayıcı, aşağılayıcı sözler kullanılmaz. Konuşan arkadaşların yüzüne bakılır. Yalnızca sırası gelen öğrenci konuşur.

Ø  Konuyla ilgili bir kavram, ilke, sözcük vererek, yada bir öykü, masal, drama, film sunulduktan sonra görüşleri alınır.

Ø  Kalem, silgi vb bir cisim seçilerek elinde cismi tutan öğrencilere söz verilir. Diğer öğrenciler müdahale etmez.

Ø  Öğrencilerden yanıt vermek istemeyenlere saygı gösterilir.

Ø  Utangaç olanlara ikinci turda şans verilmek üzere onlar cesaretlendirilir. 

Ø  Yanıtlar tamamlandığında öğretmen de görüşlerini belirtir, konuyu özetler.

Konuşma halkası soru örnekleri

-sizce…. Ne hissetmiştir?

-sizce…. Ne düşünmüştür?

Buna benzeyen bir durum yaşadınız mı?

Bu uygulamada genel anlamda bazı sınırlılıklar söz konusudur. Derste neyin amaçlandığının iyi tespit edilmemesi halinde bire bir olarak konuyla ilişki kurulamayabilir. Amaç ve konu kapsamı dışına çıkma da bazen karşılaşılabilecek bir sorundur. Fiziki koşullar değerlendirmeye alındığında sınıf ortamının küçük ve otuz öğrenciden fazla mevcutlu olması halinde uygulama zorlukları ortaya çıkabilir. Öğrencilerin yeterli hazırlık yapmasının yanı sıra duygusal tavırların gerçekleri arka planda bırakacak şekilde öne çıkmasının önlenmesi gerekir. Aksi takdirde utangaç ve konuşma yeteneği zayıf olan öğrencilerin bazı uygulamalarda hiç söz alamadığı ya da almadığı görülecektir. Gürültülü ve sürekli hareketliliğin olması etkinlik açısından dezavantajdır. Zamanın yetersizliği nedeniyle ön çalışma ve araştırma eksiklikleri, ders esnasında bilgisizlikten doğan yanlış tezler ortaya koyma gibi olumsuz durumlar da ortaya çıkabilir.

            Faydaları

Duygularla düşünceleri ayırt etmeyi sağlar.

Empati, dinleme, toplum içinde konuşma becerilerini arttırır.